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6 (654) 青少年の迷惑行為と羞恥心ー公共場面における5つの行動基準との関係性ー
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10 (516) 江戸川乱歩『パノラマ島綺譚』論 ― 裸女にたいする〈視覚〉の権威と〈触覚〉の気付き―(論文要旨/抄録)
11 (482) 持続可能なコミュニティと自己変容をもたらす教育
12 (479) ノートルダム・ド・パリ保全修復特別法をめぐる議論
13 (477) 江戸川乱歩『パノラマ島綺譚』論─〈消極的社会運動〉としてのエロ・グロ・ナンセンスに見る乱歩の〈新しさ〉─〈博士学位論文要約〉
14 (474) 室町後期における二条家の停滞
15 (472) 光明天皇に関する基礎的考察
16 (467) 足利義尚の将軍化~義政による後継者演出
17 (462) 青年期における死生観の検討 ─境界例心性・パーソナリティ・依存様態との関連
18 (460) 妊婦の問題解決を促すオンライン・ソーシャルサポートに関する研究〈博士学位論文要約〉
19 (459) 「回復された記憶・偽りの記憶」をめぐる論争の再検討
20 (458) 血液型ステレオタイプの構造と機能
21 (451) 妻への愛情表現に伴う夫の羞恥感〜なぜ、素直に愛していると言えないのか〜
22 (440) 偽りの記憶の実験のための情動語リスト作成の試み
23 (438) 室町後期の近衛家と他の摂家~近衛政家を中心に
24 (438) フッセル筆「フランツ・ブレンターノの想出」
25 (435) 精神疾患・精神的課題のある児童生徒の早期介入に向けた養護教諭への支援に関する研究〈博士学位論文要約〉
26 (432) 女子大学生の心理専門職への認知と援助要請行動および被援助志向性の関連─精神健康度とサービスギャップの観点から─
27 (430) 日本語教育初級文法シラバスの起源を追う-日本語の初級教材はなぜこんなに重いのか?-
28 (428) 大正期における陸軍大学校の教育改革 ―専攻学生制度の発足とその帰結について―
29 (428) 河井寬次郎の制作と思索
30 (424) 足利義稙にとっての笙と義満先例 : 将軍権威再建への試行錯誤
31 (423) 持続可能な学びを実現する学校づくり ─白浜町に根差した教育実践の課題と展望─
32 (422) 児童期から青年期前期の愛着測定―児童愛着面接(CAI: Child Attachment Interview)の可能性―
33 (404) 近衛政家の台頭
34 (402) 大学生における「ひとりでいられる能力」と心理的適応の関連の検討
35 (401) 乳児期における泣きの縦断的研究-コミュニケーションの観点から-〈博士学位論文要約〉
36 (393) 駅と道路の公共サインを比較する ―道路標識にはなぜ平仮名がないのか―
37 (388) 三島由紀夫『仮面の告白』論―〈告白〉と二つの主体―
38 (388) 仏教ブームについて:僧侶による一般向けの取り組み・イベントに関する2012 年の調査から
39 (387) 原民喜を読む―『鎮魂歌』『心願の国』を中心に
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42 (370) 『失楽園』における「天使」について
43 (368) 『失楽園』における「蛇」について
44 (365) 近世における将軍家と大名家間の刀剣贈答
45 (364) 近世真宗の坊守と寺院相続 ―相模国岡田長徳寺の争論を事例に―
46 (362) ポリヴィニイルアルコールの耐水性増加法に就て
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48 (355) 青年期における被害意識と加害意識の関連性
49 (355) 『源氏物語』頭中将とその一族《系譜》考〈博士学位論文要約〉
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